意向造型中的花鸟写生

静儒

首先是方向性，一个强势直接明确的主势，下面这幅画是横向构图，为了加强横势，叶柄花型等都经过了主观处理，让画面产生了明确的秩序，之后用了相反的方向作为破，极少竖的方向，产生了节奏，大家记住，画面的美是因为节奏，就行乐曲要有节奏，节奏也叫对比！通俗点说我们画画就是在搞关系，把画面关系搞好了我们的画就好了，什么叫搞关系呢，首先我们要制造一个矛盾然后吧把他解决掉。

这张画也是一个横构图，主势是横的下面破的是几片树的小叶片，节奏不但方向，也在面积的对比，荷叶和花，大叶子和小叶子对你比都增强了画面的节奏


所以说当我们通过了客观写生后经历了叙述性创作之后，会觉得我们主观的东西没有被释放，我们更需要表达我们的主观世界，表达描述对象第一印象留给我们的冲击，把熟悉的东西画出陌生感，是每个画家都在努力的，所以我们会强调夸大对象的特点弱化共性，会根据画面图形规律取舍安排画面，在这时候，我们的画面从具象步入抽象，抽丝剥茧发现我们的主观，从客观走向主观，所以说我们一年级在造型，二年级也在造形，形和型是截然不同的，





这阶段画面是二维的，看花不在是花，是不同的几何形，点线面，黑白灰，色块色彩，画面不在是记叙文，更像散文，








在这个阶段，我们首先要完成绘画语音的转换，变成绘画语言，我们应该完成一系列训练，正负形，外形，点线面，黑白灰，色彩，等等，通过这些训练让我们实现转变。

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